您现在的位置： 新语文在线 >> 教学资料 >> 应用写作 >> 教育论文>>《中学生自主、合作和探究学习》工作报告 铜梁县东城中学课题组 “中学生自主、合作和探究学习”是我校申报并立项的全国科学研究会组织研究项目。“创新学习研究与实验”的子课题。全校教师在总课题组的关心和指导下，勤学理论，勇于创新，对如何指导学生进行自主、合作和探究学习进行了探究和实践，也取得了很好的成绩。 一、加强领导，完善制度 我们东城中学具有教育科研的优良传统，近几年完成多项教改实验，教改成果多次获市县科研成果一等奖，为了保障该课题实验的顺利开展，我校在实验初期成立了课题实验领导小组，由学校校长米福友同志任组长，全面负责课题实验的组织管理工作；教科室负责实验工作的具体实施。设有语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治等七个研究小组。抽调了教育思想新、业务能力强的教师组成研究队伍，学校把实验工作纳入学校考核之中，在学校工作计划中，还对实验工作提出了明确要求。 并作出具体部署，保障了实验工作有条不紊地进行，还建立健全了激励机制，将实验工作同教师业务考核挂勾，同评优晋职晋级挂勾，设立了实验专项奖励基金，这些措施的落实，极大地调动了教师的积极性，确保了实验年度任务的圆满完成，另外，课题组还对课题实验的开展增订了新的管理制度。 1 、加强校本教研制度建设。一是建立制度，各年级各学科每月一次教研活动，并做到说课、上课、评课，三课结合，每次活动要有目的要求，评比标准，评价结果，并适当奖励；每周一次集体备课，充分发挥群策群力的集体优势，每月设立一次开放周，共同学习，共同促进，取长补短。二是抓过程管理。活动要求做到“四定”，定时间，定地点，定内容，定主讲人，并做好活动记录工作，三是重视总结，反思和评价工作， 2 、进行“三优”评选，即评选优秀课例，优秀论文，优秀教案，我校要求每学期每个实验教师，在平时研究的基础上，精选出一篇教案，一个课例，撰定一篇有新意，有独创经验的论文在全校范围内交流与评比，并对优秀者予以奖励。 3 、坚持“三写”制度。凡是参与课题组的教师每期要写出实验计划，记载实验过程，期末写出阶段总结，这就使得课题实验有始有终。扎实有效，更重要的还磁头了教师的科研能力。 二、拓展渠道，提高素质 由于教育工作的特殊性，决定了教师素质的丰富性和多样性。教师素质的核心是教育思想和教学观念。思想是行动的先导，教育观念支配着教师的行动。实验刚开始，我们就充分认识到，教师素质的高低是实验工作成败的关键。为此，我们始终把提高素质放在实验工作的首要地位。新学年伊始，我校就组织全校教师参加各类新课程培训，做到“先培训，后上岗”。在教改实验过程中，得用教学办公会，教研组活动，备课组活动，组织教研组长，备课组长及学科教师学习《基础教育课程改革实验纲要》，《新课程与实施者对活》，《学生学习评价体系》，在学习和讨论中，结合对照各自的教学观念，教学模式与教学方法，寻找既符合新课程观念要求，又符合我校实际的结合点和突破口，并通过学习实践，我校教师的素质有了大幅提高，在市县评比中，有十多人被评为优秀教育工作者和优秀教师，此外，我校还积极鼓励教师“专升本”的学习，并制订了相应的奖励制度，提高了教师业务能力。还鼓励教师参与“终身”学习，到图书馆去，提高了教师的文化素质和文学修养，当然，思想政治工作也从不放松，大力加强师德师风建设，所谓“学高为师，身正是范”，教师要永远保持清醒的头脑，正师德，扬师风，率先垂范，教育学生。 三、学科渗透，实践探究。 学科渗透不是借助相关学科知识，解决生产、生活中的实际问题，考查理解，运用能力，检测语言运用能力。一般有文理科渗透，各学科知识与能力的渗透，考查的题型主要有选择题，填空题，概述归类题等。主要是借助各学科知识的运用来锻造学生语言表达能力，理解能力和创造实践能力。 比如《九章算术》中有一道几何题，请读懂题意算出结果：“竹原高一丈，未折着地，去本三尺，竹还高几何？”又如，“用 25 个字以内的文字表述 so 2 分子的结构式，“当太阳，地球和月亮处于图中的所入位置时（图略），地球上阴影地区出现日食现象，请用最简洁的文字说明什么是日食，”这些题型就考查了学生的语言功底和驾驭语言文字的能力，还有语文中渗透数学，“下列句子中运用了四则运算中的哪种类型， 1 、奉命于危难之间，尔本二十有一年矣（加）； 2 、谨公回头看时，乃是一女子，年约二八（乘）； 3 、 1 、 2 、 3 、 5 、 8 、 13 、 21 、 34 、 55 、 89 、 144 ……，这道题是数学中有趣的斐波那契级数，请用语言概括此级数的最大特点，（任意三位数的前两位数之各都等于后一位数） 为了更好地做好学科渗透，就要注意 1 、优化学科教学。课堂教学活动是实施“素质教育”的主渠道，要充分体现学生的主体作用和教师的主导作用，注重学生手脑并用操作能力的培养，在课堂中的启发学生主动质疑问难，以探究式教学为主要教学方法，以在培养能力的同时让学生获取真知。 鼓励学生去发现问题，因为发现问题是解决问题的前提。在实验过程中，我要求学生注意生活中每一事物，因为“处处留心，皆学问，人情练达即文章”，让他们养成每事问的习惯，大胆质疑，培养学生的问题意识，为此，我创设机会让学生发问，而且不论学生问对与否答对与否，都保护学生的积极性和自尊心，通过学生分析，自由提问和教师的最后归纳相结合。 2 、突出了课题的研究，以培养学生的创新精神和实践能力。比如，我在教学中就结合铜梁“三大县”建设和构建和谐社会主题曲，广泛开展了“人与自然”，“节日与文化”，“铜梁龙与世界”等小课题研究，在活动中学生明白了人与自然应该和谐相处，保护大自然，就是，保护我们人类自己，从而爱护环境，从我做起，在谈到“铜梁龙与世界”时，学生徒增作为铜梁人的无比自豪感与使命感，从而更加热爱家乡，热爱祖国，学生通过各种各样的探究活动的开展，在亲历整个过程的体验中获得了新知识。 四、进展顺利，成效显著。 1 、是学生自己学习的空间扩大，从课堂扩展到社会，学生学得主动，思维活跃，大胆实践，努力创新，综合素质得到极大的提高，有的学生得用假期拾废旧，搞勤工俭学，有的去街头卖报，去餐馆端盘子，有的到农村去割麦子，打谷，体验劳动的艰辛和挣钱的不易，从而更加珍惜劳动成果，激发他们热爱劳动人民的朴素的思想感，他们同时还写了社会调查报告，用中学生稚嫩的眼光洞悉社会，分析社会，并想象自己在社会这个大熔炉里究竟该如何作，激发其自主能力。 2 、促进了教师的专业成长。课题的引入丰富了教研的内容，开阔了教师思维，也促进了我校整体教学水平的提高，课题的教师们的论文，屡次获国家、市级奖，先进教育工作者，优秀教师春笋般涌现出来。学历达标率达 100% ，一级教师达 50% ，教师的业务素质和思想素质得到极大提高。 3 、学生综合素质不断提高。随着课题的深入研究，学生的各方面素质显著提高。学生定期开展的“模型飞机”，“建筑模型大赛”，“船模比赛”，“青少年科技创新大赛”等活动，培养了创新精神和实践能力，在参评中获得好成绩，东城中学“扬帆文学社为全校广大学生提供了练笔的肥沃土壤，优秀作文也在国家级杂志上发表，学生参加书法比赛，绘画比赛，演讲比赛，歌咏比赛，篮球比赛等也取得好成绩，不少”才子“脱颖而出，在初二、初三数学、英语、物理、化学竞赛中， 04 至 05 年就有 80 人次分别获国家级和市级奖，自身的素质得到了极大的提高。 新课程要求自主、合作、和探究学习，自主学习的内涵包括主动性，独立性，自控性，在实践中应处理好教师主导性和学生主体性的关系；合作学习的内涵包括交往性互动性，在实践中应处理好合作与学习，竞争，独立的关系，教师和学生的关系。探究学习的内涵包括问题性，过程性，开放性。在实践中应处理好“形”与“神”的关系。不能把自主，合作，探究学习形式化，绝对化，要学会全面辩证地看待自主，合作，探究学习。 尽管我们在新课题实验的过程中，取得了诸多成绩，但是学无止境，路漫漫其修远，我们还应不断探索，一如继住地坚持走教研教改之路，让素质教育在教育界结出更加丰硕的成果，义不容辞地为社会为国家培养更多更好的具有综合素质的创新型人才。 | |
