您现在的位置： 新语文在线 >> 教学资料 >> 应用写作 >> 教育论文>>《网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究》课题成果鉴定申请·审批书 全 国 教 育 科 学 规 划 课题成果鉴定申请·审批书 课题批准号 NO. 课 题 名 称 网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究 课题负责人 米 福 友 所 在 单 位 重 庆 市 铜 梁 县 东 城 中 学 填 表 日 期 2 0 0 6 年 3 月 2 0 日 全国教育科学规划领导小组办公室 声 明 本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；全国教育科学规划办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。 课题负责人（签章） 2006年 3 月20 日 填 表 说 明 一、本表仅适用于列入全国教育科学规划的课题鉴定结题申请。 二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。 三、“工作报告”和“研究总报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。 四、本《成果鉴定申请•审批书》报送 1份（A4纸型，于左侧装订）。其中，向课题结题鉴定专家组提供材料：工作报告、研究总报告 、课题最终成果（成果主件及必要的附件）再各报送2份。 五、总课题组地址：北京市朝阳区东三环南路 25号北汽大厦601室，邮政编码：100021，收件人：总课题组。 六、总课题组联系人电话：010-8766 4136或4132转8050（王芳）或转8158（刘晶），传真转8003。 一、基本情况 提交鉴定的 成果 成果主件 《网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究》课题研究报告 成果附件 1、《网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究》课题研究方案 2、 《网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究》课题工作报告 3、《网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究》课题论文选 4、《网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究》课题典型课例 5、《网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究》课题典型课件 6、《网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究》课题教学设计 7、学生优秀习作集 申请鉴定方式 会议结题 原计划成果形式 研究报告、论文等 原计划完成时间 2005 年 12月 30 日 通信地址 重庆市铜梁县巴川镇东城初级中学校 邮编 402560 联系电话 （ 023）45692953 电子信箱 tlldz@126.com 子课题组主要成员名单 姓 名 工作单位 职务和职称 承担任务 米福友 铜梁县巴川镇东城中学 校长、中学高级 教学理论研究 高文禄 铜梁县巴川镇东城中学 书记、中学一级 教学理论研究 黄清中 铜梁县巴川镇东城中学 副校长、中学高级 教学理论研究 柏兴东 铜梁县巴川镇东城中学 副校长、中学高级 教学理论研究 李德忠 铜梁县巴川镇东城中学 中学语文一级 课堂教学研究 周必仁 铜梁县巴川镇东城中学 中学一级 课堂教学研究 胡发会 铜梁县巴川镇东城中学 中学英语一级 课堂教学研究 曹盛银 铜梁县巴川镇东城中学 教导主任 中学一级 教学理论研究 郑 伟 铜梁县巴川镇东城中学 中学英语一级 课堂教学研究 张 莺 铜梁县巴川镇东城中学 中学一级 课堂教学研究 车 耀 铜梁县巴川镇东城中学 中学化学二级 课堂教学研究 李 奎 铜梁县巴川镇东城中学 中学计算机二级 教学软件制作 李 琴 铜梁县巴川镇东城中学 中学语文一级 课堂教学研究 二、工作报告 （不超过 2000字） 内容提示： 研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况；成果的代表作等。 提纲：（详件另附） 我校承担的 全国教育科学“十五”规划重点课题《网络教育与传统教育优势互补研究》子课题 《网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究》课题研究历时三年，现已完成全部研究任务，下面就研究工作开展情况总结如下： 课题研究的主要活动过程和活动情况： 1、 理论准备阶段（ 2003年3月—7月） 2、 方案实施探索阶段 (2003年9月—2004年3月) 3、 实验深化阶段（ 2004年4月—2005年10月） 4、 实验课题总结阶段（ 2005年10月—2006年1月） 研究计划执行情况 研究变更情况 因人事变动安排，原课题主抓领导秦学绪更换为黄清中。 有关成果方面： 1、《网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究》课题研究报告 2、《网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究》课题研究方案 3、 《网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究》课题工作报告 4、《网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究》课题论文选 5、《网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究》课题典型课例 6、《网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究》课题典型课件 7、《网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究》课题教学设计 三、研究总报告 （不少于5000字，可另附页） 内容提示： 研究的主要结论与观点；研究方法的主要特色与创新；研究的突破性进展；学术价值的的自我评价；成果的社会影响；研究中存在的问题；今后的研究设想。 提纲：（详件另附） 全国教育科学“十五”规划重点课题 《网络教育与传统教育优势互补研究》子课题 《网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究》课题研究报告 重庆市铜梁县东城中学课题组 执笔：李德忠 黄清忠 一、课题背景和意义 二、课题理论基础 三、方法与过程 （一）实验目标 （二）研究重点 （三）研究对象、方法及周期 （四）研究原则 （五）研究措施 、途径、保障条件 四、实验结果及分析 （一）研究的主要结论和观点 1 、提高了对网络教育与传统教育的优势互补的理性认识 2、探索出了网络教学设计与传统教学设计互补的模式。 3、学生学习能力得到明显提高 4、 学校教育教学质量迈上了崭新的台阶。 5、促进了教师的专业成长，提高了教师教育理论和信息技术素养 （二）研究方法的主要特色与创新 （三）研究的突破性进展 五、问题与讨论 （一）学术价值的自我评价 （二）存在的主要问题及反思 六、小结 （一）社会影响 （二）今后研究的设想 七、参考文献 四、阶段成果 重要的阶段性研究成果 序号 研究成果名称 作者 成果形式 字数 完成时间 出版单位或发表刊物 名称、期号 1 网络教学下语文教学中新课堂理念的体现 秦学绪 论文 3800 2003.6 《科学咨询》 9期 2 在网络环境下开放式作文教学 周必仁 论文 3500 2003.3 《创新学习求索》（科学技术文献出版社） 3 浅谈多媒体在化学实验中的运用 车 耀 论文 3000 2003．6 《中华教师论文集》 4 面对网络时代切实加强学位的德育工作 郑 伟 论文 3000 2003. 1 市二等奖 5 网络教育与传统教育的优势互补研究 秦学绪 实验报告（阶段） 5600 2003.9 课题优秀奖 6 浅谈中小学校园网建设中存在的误区 李 奎 论文 2500 2003.10 《创新学习求索》（科学技术文献出版社） 7 启发式教学在网络环境中的运用 肖仕才 论文 3600 2003.11 《创新学习求索》（科学技术文献出版社） 8 运用多媒体网络技术优化作文评改 李德忠 论文 3500 2004．9． 国家级二等奖 9 网络教学环境下创新初中语文教学方式和学生学习方式 秦学绪 论文 3600 2004．11 国家级三等奖 10 《桃花源记》说课稿 李德忠 说案 3500 2005．3． 《当代重庆教育论文大系》 11 《乡愁》教学设计 李德忠 教学设计 2800 2005．3 《当代重庆教育论文大系》 12 浅谈在新课改背景下中学语文中学生创新意识的培养 李德忠 论文 3600 2005．9 《教育科研》 13 浅论运用“四结合”优化语文课 李德忠 论文 6800 2005．12 《中国当代教育思想宝库》（国家级一等奖）（人民教育出版社） 14 网络教学，语文课堂的催化剂 张 莺 论文 2850 2005.12 《当代重庆教育论文大系》（ 2006年上卷） 15 浅析网络教育与传统教育 郑伟 论文 2900 2005．10 《重庆教育论丛》 10期 16 《枣核》教学设计 李德忠 教学设计 2800 2005．3 《当代重庆教育论文大系》（ 2006年上卷） 17 浅论网络环境下的生物教学 高文禄 论文 3100 2006．1 《重庆教育论丛》 2006年1期 18 论文《计算机多媒体技术与初中化学的整合研究》 车耀 论文 3600 2004.12 市二等奖 五、建议回避鉴定的专家名单 子课题组可提出可能影响评价公正性的专家 , 建议回避鉴定本成果，并说明理由；建议回避鉴定的专家人数不得超过2人。 姓 名 单 位 职 称 建议回避鉴定的理由 六、子课题组负责人所在单位科研管理部门审核意见 内容提示： 成果是否达到鉴定要求，课题管理是否符合要求；是否同意鉴定。鉴定所需经费是否有保证。 经过三年的课题研究，我单位承担的 全国教育科学“十五”规划重点课题《网络教育与传统教育优势互补研究》子课题 《网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究》课题研究成果达到了鉴定的要求；在课题领导组的指导下，有计划、有目标、有落实，研究工作扎实而有效，达到了预期的实验效果，在经费使用上完全符合规定要求，我单位完全同意鉴定，鉴定所需经费也完全能得到保证。 公章 负责人（签章）： 年 月 日 年 月 日 七、结题鉴定意见 专家鉴定组意见 专家鉴定组组长（签字）： 年 月 日 专家鉴定组名单 姓名 职称 (务) 单 位 专业 分数 总课题执行组组长预审意见 执行组组长(签字)： 年 月 日 总课题组组长审核意见 总课题组组长 (签字)： 年 月 日 | |
