您现在的位置： 新语文在线 >> 教学资料 >> 教案参考 >> 小学教案 >> [专题]北师大版小学语文教案>>《苹果树上的外婆》导读课 1、通过导读，对部分故事情节有所了解，激起学生阅读整本的欲望。 2、通过导读，渗透一些读书注意事项，让学生静心进入故事阅读。 二、导读过程： 1、从生活入手，谈谈爷爷、奶奶、外公、外婆你最喜欢谁？为什么吗？ 2、导入主人公，猜猜主人公安迪想要什么？他又是如何拥有的？让学生猜测。 今天我们去认识一个小男孩，他的名字叫安迪，他很伤心，很烦恼。知道因为什么吗？ (几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这让他很伤心，很难受。) 这件事情总是缠着他。一天早上上学的路上，安迪碰到一个朋友，叫格哈德。“格哈德，你能到我家的苹果树上来玩吗？我们一起搭个凉棚。”“对不起，我不能去，我和外婆要去玩旋转木马。”安迪听了很难受。在学校碰到另外一个朋友叫罗伯特。“罗伯特，你能去我家玩吗？我们一起在苹果树上……”安迪话还没有说完，罗伯特回答道：“今天下午奶奶从美国回来，会给我带一箱子玩具。”安迪听后内心深处一阵阵地刺痛。知道安迪为什么感受刺痛呢？ 安迪为什么没有外婆和奶奶呢？因为在安迪爸爸小的时候，奶奶去世了，而安迪刚出生的时候，外婆也去世了。 安迪整天想着这件事，他希望有外婆为他织帽子，有奶奶陪他去游艺场，买玩具……安迪很不开心。 有一天，安迪的妈妈给他拿来外婆的照片，这个外婆穿着很另类： 她头戴一顶用羽毛装饰的帽子，帽下露出白色小弯鬈发，胳臂上挎着一个大绣花包。她穿的是一件旧式长裙，裙边下露出镶着白色花这的裤子。 看完照片，他一个人坐在自己家里的苹果树上，一件奇特的事情发生了？你们知道发生了什么事情吗？ (一件奇怪的事情发生，安迪非常想有一个外婆，外婆出现了。这是怎么一回事呢。这就是高老师给你们推荐的一本书，名字《苹果树上的外婆》。) 3、板书书名：苹果树上的外婆。 4、出示题目，观察封面，想象内容。 介绍这本书作者、绘画者、翻译及获奖情况。 作者：米拉?洛贝（Mira Lobe）是奥地利了不起的儿童文学作家，他的作品很多次获国国际大奖。 绘图者：祖西.魏格尔 翻译：张桂贞 出版社：新蕾出版社 奖牌：对呀！封面上有一个金闪闪的奖牌，这是国际大奖的奖牌。凡是有这个奖牌的书啊，肯定特别有意思，很多小朋友一拿起来就会舍不得放下来，想一口气把它们看完，连吃饭睡觉都不想去呢！看来，《苹果树上的外婆》这本书肯定是一本非常好看的书。已经翻译成26种语言的版本。历经40多年，受到各国孩子的喜爱。 翻开封面的内侧，简单了解故事的主要内容。 查看书录，有自我的整体了解。 开始阅读之前，讲一些注意事项。 三、作业布置： 1、绘写内容： 安迪的外婆是什么样子的？ 安迪与外婆在游乐场都玩了些什么游戏？以后还会有什么精彩的游戏玩吗？ 请孩子们大胆发挥你们的想像，用油画棒画出一份精彩来。每一个人都会与众不同，我期待与大家分享。 2、请将《毛虫与蛾子》朗诵给家长听。 3、请将《苹果树上的外波》第一章的故事讲爸爸妈妈听。 4、家长朋友，这是我们给孩子布置的第一份作业，希望您能与孩子度过一段特别的时间。替孩子谢谢您。 《苹果树上的外婆》第一课时导读课课后反思 《苹果树上的外婆》作为二年级第一本整本书阅读来说，难度有些大。《苹果树上的外婆》故事情节非常生动。可里面的信息容量比较大，故事在现实与想象中穿梭，跳跃性相对较大。敢不敢在二年级尝试一下整本书阅读。什么样的书适合二年级整本书的起点，什么样的书是孩子一生当中真正整本书的起点，什么样的方式又能顺利实施整本书的阅读。带着很大的压力来做这件事，不过对自己来说也是一个挑战。很多事情是需要问题，往往问题比答案重要的多。毛虫与蝴蝶项目认为二年级后半学期应该接触整本书的阅读，为三年级整本书阅读打下坚实基础。 思量再三，与共同体成员还是决定进行整本书的阅读。利用课前的二十分钟 给孩子们讲绘本，为读—写—绘的开展做准备。将绘写内容与《苹果树上的外婆》结合起来。这样绘本为绘写形式以很好的范例，以《苹果树上的外婆》内容展开绘写，绘写过程是对书中情节的理解再现，讲述，加强、促进整本书的阅读。 今天是我们上整本书的第一堂课。结合孩子们生活实际，我问道：在生活中，爷爷、奶奶、外公、外婆你最喜欢谁？为什么？这下孩子可有话要说了：我最喜欢爷爷、我最喜欢外婆……因为他(她)买好吃的，带他们去玩，给他们买衣服……在快乐的氛围中分享之后，我将话题一转，很难过的告诉孩子们：有一个男孩子叫安迪，他很伤心，你们知道因为什么吗？问题的抛出，原本还沉浸在幸福之中的孩子们回到问题的思考之中。这个问题是不需要回答的。一个孩子的伤心怎可能轻易猜到。我告诉他们：几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这让他很伤心。 这件总是缠着他，比如安迪今天早上见到他的一位朋友叫格哈德。板书这个名字的时候，孩子们开心的笑了。特殊的名字将会有很多很多，每本书的主人公都会带你们更多精彩的故事。安迪问格哈德：“你今天下午来找我玩吗？我们一起在苹果树上搭一个凉棚，好吗？”“今天下午我不能来，我和我外婆去做旋转木马”，安迪听后心里很难受。安迪还有另外一个朋友叫罗伯特。孩子们又笑了，听故事听的很专注。安迪问出同样的问题：“你今天下午到我家来玩吧？我们一起在苹果树上……”话还没有说完，罗伯特答道：“我奶奶从美国到这儿来，他一定给我带来满满一箱子玩具。”罗伯特奶奶跟罗伯特打招呼从来不说：你好，罗伯特，而是：哈啰，警察。安迪心里又感到一阵刺痛。 为什么我们家没有外婆和奶奶呢？所有的孩子都有，为什么我们家没有？这个问题总是缠着安迪，使他过得很不开心。原来，当安迪的爸爸还小的时候，奶奶就去世了。后来安迪出生的时候，外婆也去世了。 有一天，妈妈拿出外婆的照片。这个外婆很幽默，头戴着一顶用羽毛装饰的帽子，帽子下面露出白色小弯鬈发，胳臂上挎着一个绣花挎包。穿着一件旧式长裙，裙边露出镶着白色花边的裤子。 故事讲到这儿的时候，孩子们的脑中不知浮现这个外婆的情形了吗？看着他们发亮的眼睛，我继续讲故事：孩子看着外婆的照片，闭上眼睛也能清晰地记起外婆的样子。 安迪一个人来到花园，爬上苹果树，坐在树杈上。这时发生什么事情大家猜一猜？孩子们很想知道下面发生的故事？安迪的外婆出现了？ “啊”伴着怀疑的目光投向了我。胃口总算是掉起来了。倒底是怎么回事呢？孩子们迫切想知道。 “孩子们，想不想问问安迪？”我故意拿起腔调。 “想”那大家静静地等一下，安迪马上就到。 张硕果老师已经到隔壁办公室去取“苹果树上的外婆”。当张老师抱着苹果树上的外婆进来时，很多孩子已经踮起脚尖朝前看了。 “孩子们，安迪用这本书讲述了他的故事，他如何拥有了外婆，他和外婆又发生了什么样的精彩故事？”希望同学们看看这本书就知道了。这本书的名字叫《苹果树上的外婆》。 一本一本书我与张、朱两位老师亲手发到孩子的手里。真正的阅读旅程即将开始，孩子们做好准备了吗？在接下来的两周里，我们共同生活在苹果树上的外婆当中了。 孩子们将书拿到手里，急不可待翻动着。丰富的表情见证着他们的喜悦。随后将这本书的作者、译者、绘者、出版社及这本书的影响作了简单的介绍。目录我与孩子们一起浏览一遍。梅子涵的前言孩子们可以不太懂，作为作业留给了家长阅读。 相信通过今天的简短交流，孩子们会对安迪的故事发生兴趣，安迪的外婆为什么突然出现在苹果树上呢？安迪与外婆又会发生什么样的故事呢？期待着孩子们幸福的阅读。 整本书的首次导读几点总结： 1、从整本故事中抽取精彩高潮部分作为引子，激发学生的阅读兴趣。 2、从整本故事开头入手，讲述其中的一小部分，设置悬念搁置起来，欲之后情，独立阅读。 3、讲述整本书故事情节，让学生对一本书有一个通彻了解。重点部分点到为止。激发学生阅读的兴趣。通过这种方式，孩子们会带着一种已知走进书中，与讲述有个对应。 | |
