您现在的位置： 新语文在线 >> 教学资料 >> 教案参考 >> 小学教案>> 《丰碑》教学设计 [教学目标] 1、学会本课生字词。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。 4、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。 [教学重难点] 1、在读懂课文理解内容的基础上，体会课文叙述顺序，引导学生初步领会文章先抑后扬及侧面描写的表现手法。 2、理解“丰碑”的含义。 [课时安排] 2课时 第 一 课 时（略） 第 二 课 时 [教学内容与要求] 深入研读课文，深刻领会文章所表达的思想内容，体会军需处长为了革命甘愿献身的精神，并从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。 [教学流程] 一、观看录像，导入新课。 二、研读课文。 1、学习第1、2自然段。 （1）指名朗读。 （2）出示卡片，选择文中词语填空： （ ）的红军队伍 （ ）的云中山 （ ）地前进 （ ）的考验 （3）用上这四个词组，说说1、2自然段的主要内容。 （4）再看录像，感情朗读。 2、学习第7自然段。 （1）自由朗读。 （2）（出示课件：冻僵了的老战士的画面）指名朗读，其他同学边听边看图。 （3）指名看图描述这位冻僵了的老战士。 （4）学生自由感情朗读。 3、学习第3～13自然段。 （1）自由朗读。 （2）当将军听说前面有位老战士冻僵时，他的心情怎样呢？（学生自由交流） （3）请大家自由读读第8至10自然段，从哪儿看出将军很气愤，而且是越来越来气愤？ （4）学生自由朗读，交流。 （5）那么，谁能通过自己的朗读来表现将军当时的心情呢？（学生个别练读，教师引读） （6）师：这时候，有人走过来，小声地告诉将军：“他，就是军需处长……”这时候，将军的心情又怎样呢？请大家读第12自然段，体会一下将军的心情，想想怎样读，为什么这样读。 （7）学生练习朗读，同桌互读。 （8）指名朗读，说说自己的体会。 （9）师生齐读，体会情感。 （10）如果你是这位将军，面对这位可敬的军需处长，在敬礼的同时，你会说些什么？（学生激情练说） （11）教师深情诉说，学生感情朗读第7自然段。 （12）自由朗读第13自然段，小组讨论：你怎样理解“丰碑”？（学生朗读、讨论、交流，起立齐背第7自然段） 4、学习第14自然段。 （1）自由朗读。 （2）你是怎样理解这段话的？（讨论，交流） （3）坚定而有力地齐读这一自然段。 三、总结课文。 1、教师深情叙述。 2、看图，有感情地朗诵第7自然段。 3、师生共同感情朗读《七律•长征》。 | |
